《廬山的云霧》三年級語文教案設計

發(fā)布時間：2025-12-12 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉載和整理

　　一、導入課文同學們，上節(jié)課我們學習了《廬山的云霧》，知道了廬山云霧的變幻無常，很神奇，廬山的云霧到底神奇在何處?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文?！　《?、整體感知，初步體會特點1.請同學們拿起課文紙，輕輕地讀課文，找找哪些段落描寫了廬山的云霧。2.默讀

2、 3自然段，找出能概括廬山云霧特點的詞語。3.指名說，齊讀。(板書：千姿百態(tài)瞬息萬變)　　三、學習第二自然段。

1、 廬山的云霧到底什么樣，能給人如此奇妙的感覺?請同學們自由朗讀第二自然段。并思考這一段是圍繞著哪句話來寫的?用———畫出來。生讀師巡)(廬山的云霧千姿百態(tài)。變成紅色)(板書：千姿百態(tài))

2、 “千姿百態(tài)”什么意思?就是有很多不同的樣子

3、 廬山的云霧都有哪些樣子呢?一生回答后，老師再與學生接讀這幾個比喻句：師說前半句，生接后半句。

4、 仔細觀察圖片，思考：哪一幅圖對應書上哪一句話，說說你的依據(jù)。A：那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽。①山頭的云霧②“籠罩”，像籠子似的罩在上面③白色絨帽B：那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶①半山的云霧②纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上③一條條玉帶C：云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海①山谷②彌漫：充滿，布滿③茫茫的大海D：云霧遮擋山峯，它又是巨大的天幕①山峯②遮擋：遮蔽攔擋③巨大的天幕

5、 齊讀這一段話師述：大家看，這一段中，作者第一句先總寫廬山的云霧千姿百態(tài)，第一句是這一段的中心句。后四句再詳細介紹廬山的云霧是怎樣千姿百態(tài)的!這種寫作方法叫做總分寫法。其次作者在寫每一種云霧又運用了恰當?shù)谋扔?，把云霧寫得既生動又具體。再看這四句話，雖然都寫云霧，但寫法又是不一樣的。同學們在以后的作文中可以試著來用一用這些寫作方法。

6、 出示填空，試著背誦廬山的云霧()。那些()在()的云霧，就像是();那些()在()的云霧，又像是()。云霧()山谷，它是();云霧()山峯，它又是()?？偨Y：本段圍繞中心句，從四個方位展示了廬山云霧的不同姿態(tài)，突出了廬山云霧的千姿百態(tài)。這是廬山云霧的一種靜態(tài)美。(板書)過度：廬山的云霧不僅千姿百態(tài)，而且瞬息萬變?！　∷?、學習第三自然段。

1、 默讀第三節(jié)，找出這一段是圍繞哪句話來寫的，用橫線劃出來。指讀齊讀。

2、 瞬息萬變是什么意思?瞬:一眨眼息：一呼吸

3、 理解“變化之快”，找出相關語句。讀一讀。理解“變化之多”，變成了哪些事物?廬山的云霧瞬息萬變，它僅僅只變了書上的這幾種嗎?你從哪看出來的?想象一下，廬山云霧還會有怎樣的變化?理解“變化之大”，一縷輕煙——一瀉千里的九天銀河

5、 怎樣才能讀出廬山云霧的瞬息萬變?能表現(xiàn)云霧變化快的詞句可以讀得重一些，快一些。

6、 指名讀。評價。

7、 齊讀。小結：這一段和第二小節(jié)一樣，也是用了總分的構段方式。這是廬山云霧的動態(tài)美。(板書)　　五、學習第四自然段。播放畫面這千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山云霧深深吸引了游人，游人都不想回家了。這就是流連忘返你曾經(jīng)在哪玩得不想回家呢?用上“流連忘返”造一個句子。同學們這千姿百態(tài)、瞬息萬變的廬山云霧深深地吸引了我們，(出示第一節(jié))當你廬山的美遠不止那變幻無常的云霧引讀:景色秀麗的廬山同學們請看:播放畫面:　　六、拓展閱讀：欣賞古詩從古至今，有許多詩人，都被廬山的美景所深深吸引，從而留下了傳世佳作。讓我們一起來讀一讀最著名的兩首。(出示、齊讀古詩。)師：你喜歡廬山嗎?為什么?其實，我們的祖國地大物博，到處都是美麗的風光。我們應為生在這美麗的祖國而感到自豪。讓我們再一次走進廬山，陶醉其中吧，齊讀全文。