《珍珠鳥》閱讀答案

發(fā)布時間：2025-12-15 | 來源：互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)載和整理

一、整體把握　　1．人與自然之間愛的頌歌　　“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！币婚_篇，作者便用欣喜的語氣道出了自己的心聲，并以此奠定了全文的輕松基調(diào)。通讀全篇讀者始終被作者的筆牽引著，被人對動物的關(guān)愛之情籠罩著，與作者一起悉心體察著這可愛又怕人的鳥的一舉一動?！　≡陉P(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”主要為小鳥兒做了兩件事：第一，雖然小鳥兒已經(jīng)有了“舒適又溫暖的巢”，但“我”仍舊精心為它重新加工、布置了一個幽靜、安全的居室，并按時給它們添食加水；在溫馨和諧的環(huán)境中開始新生活的小鳥“輕松自在”的叫聲，也許就是它對主人的感謝。第二“我”按捺自己的好奇心，決不因?yàn)樗^的喜愛而輕易打擾小鳥兒的生活；在以后的日子里小鳥對“我”的逐漸親近就是對這份愛的最好回報。　　正是因?yàn)樽髡邔φ渲轼B懷著這樣的憐愛之心，所以他常將人的性靈賦予無知的小鳥，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛?！翱蓯鄣孽r紅小嘴兒從綠葉中伸出來”，“漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，多像一個頑皮的孩子初到新環(huán)境中流露出的忐忑而好奇的神態(tài)。文章對珍珠雛鳥的描寫用了更多的筆墨。“紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！彼鼘\子外面的世界充滿著好奇，在屋子里飛來飛去；它不懂得尊重權(quán)威，“神氣十足”地“啄著書背上那些大文豪的名字”；它又非常膽小，當(dāng)它把燈繩撞得搖動起來時，會嚇得馬上逃到畫框上去；只要爸爸媽媽生氣地叫一聲，它便又像一個聽話的乖孩子一樣，“立即飛回籠里去”。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，它“蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后“放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看大人的臉色呢！有了人的性靈的小鳥，竟可以像可愛的孩子一樣趴在“我”的肩膀上睡覺?！　∮捎谟袗?，作者格外認(rèn)真地觀察著小鳥的一舉一動；另一方面，由于細(xì)心的觀察，進(jìn)一步加深了作者對這天真的生靈的喜愛。文章中這種滿溢著愛意的描寫非常多，作者用輕盈活潑、疏密有致的筆觸為我們精心勾勒了珍珠鳥的形象，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌。　　2．信賴創(chuàng)造出美好的境界　　文章按照時間順序敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。全文可以分為兩個部分。第一部分（第1～5段）寫“我”為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢。第二部分（第6～15段）寫珍珠雛鳥與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過程。表面上看小鳥從“離我較遠(yuǎn)”，到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”，到“淘氣地陪伴我”，到最后“居然落到我的肩上”，與“我”的形體距離越來越近。在這個過程中，是小鳥主動來親近“我”；而實(shí)際上，我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。因?yàn)椤拔液苌侔情_葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；因?yàn)椤拔摇薄皼Q不掀開葉片往里看”，不驚動它們，所以雛鳥可以在“我”家自由成長；因?yàn)椤拔也还芩?，所以即便開著窗子，它也不會飛走；因?yàn)椤拔也蝗λ?，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因?yàn)椤拔抑皇俏⑽⒁恍?，依舊寫東西”，所以它會“繞著我的筆尖蹦來蹦去”；因?yàn)椤拔也粍勇暽貙憽?，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動的筆尖”；因?yàn)椤拔摇睕]有用手抓它，而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，所以它會“友好地啄兩下我的手指”……可見，人與鳥形體距離的逐漸接近，清晰地表現(xiàn)了二者心理距離的不斷縮短。在這個變化過程中，“我”的舉動起到了決定作用，“我”用超脫私欲的愛心為它營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它對人的信賴?！靶刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界?！暴ぉそY(jié)尾一句話成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動人的思想光彩。不僅是人與動物，人與人之間又何嘗不是如此？尊重對方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無疑會使世界多一抹溫柔的色彩?！　《?、問題研究　　為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？　　“怕人”是珍珠鳥的突出特點(diǎn)，作者把這一點(diǎn)放在前面說，為全文的立意找到了根基。鳥兒由“怕人”到“信賴”人，是文章的敘事線索，在這條線索的牽引下，文章交代了“我”對鳥兒的愛護(hù)和尊重，交代了鳥兒由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我的變化過程，交代了作者內(nèi)心的感受：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！眹@描寫對象的特點(diǎn)立意，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。　　文章根據(jù)珍珠鳥“怕人”這一特點(diǎn)巧妙地安排了珍珠鳥的出場方式，它隱居在繁茂的吊蘭葉蔓的后面，其形象的展現(xiàn)過程實(shí)際上就表現(xiàn)了珍珠鳥對人害怕程度的減弱過程。文章先描寫了垂蔓中珍珠鳥又細(xì)又亮的叫聲，再寫隱約閃動在吊蘭后的身影，然后寫綠蔓中伸出的“可愛的鮮紅小嘴兒”和東瞧西看的小腦袋，直到第七段珍珠雛鳥才脫離了背景，現(xiàn)出全貌。文章用逐層點(diǎn)染的方法描寫珍珠鳥的形象，真實(shí)再現(xiàn)了珍珠鳥小心試探，一步一步從隱居的環(huán)境中顯現(xiàn)出來的過程。編輯本段練習(xí)說明

　　一、朗讀課文，畫出文中交代“我”的舉動的語句。說說在“我”的努力下，“我”和珍珠鳥之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來的?！　≡O(shè)計本題的意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解文章基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會“我”在營造人與鳥的信賴關(guān)系的過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事脈絡(luò)?！　〗淮拔摇钡呐e動的語句有：　　我把它掛在窗前。/我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上……/我很少扒開葉蔓瞧它們……/我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。/我不管它。/……我不去傷害它……/我只是微微一笑，依舊寫東西……/我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。/我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛......我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。/我輕輕抬一抬肩......　　我和小鳥每靠近一步都是以我的某種舉動為前提條件的。因?yàn)槲摇坝玫跆m長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上”，所以小鳥會感覺“格外輕松自在”；因?yàn)椤拔液苌侔情_葉蔓瞧它們”，所以它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”；因?yàn)椤拔也蝗λ?，所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶；因?yàn)椤拔也粍勇暽貙憽?，所以它甚至用小紅嘴“啄著我顫動的筆尖”；因?yàn)椤拔摇睕]有用手抓它，而只是“撫一撫它細(xì)膩的絨毛”，所以它會“友好地啄兩下我的手指”......鳥對人的態(tài)度經(jīng)歷了從害怕，到漸漸膽大，到開始親近，到完全信賴的逐漸變化過程。在這個過程中，“我”的舉動起到了決定作用。“我”作為一名強(qiáng)者，不但沒有以強(qiáng)凌弱，反而用超脫私欲的愛心為它們營造了一個寬松、自由的空間，也因此贏得了它們對人的信賴?！　《?、作者在對小鳥神態(tài)、動作的描寫之中融入了自己的喜愛之情。請你從文章中選擇一兩個例子，加以分析?！　≡O(shè)計本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生于對珍珠鳥細(xì)膩的描寫中體會作者溫柔的情感，深入理解文章將濃郁的感情融注到對客觀事物的狀寫之中的語言特點(diǎn)?！　±?，“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響。”　　作者把人的性靈賦予珍珠鳥，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理，幾個動作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“繞”“蹦來蹦去”等，活畫出一個頑皮的孩子形象。作者心中充滿溫柔的愛意，用詩意的語言狀寫了人與鳥的第一次親密接觸?！　≡偃?，“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？”　　文中用細(xì)膩的筆觸描寫了小鳥在“我”肩上睡覺時的情態(tài)，銀灰色的眼瞼、紅顏色的小腳、毛茸茸的身體，一個自然界的尤物，竟會安然地睡在人的肩頭，完全不在乎外界的風(fēng)吹草動，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的歸宿?？梢娙撕网B之間的信***到了何種程度！　　三、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！痹谀憧磥?，為了在人與自然、人與人之間創(chuàng)造這種境界，我們應(yīng)該做些什么？　　本文于詩意的描寫中蘊(yùn)含了耐人尋味的哲理，設(shè)計本題的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品所表達(dá)的深層意思。從更為廣闊的背景中，體會作品最后一句話的含義：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！睂W(xué)生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會生活、人類處境、國際形勢等方面的具體情況，談?wù)剛€人的體會。答案不必強(qiáng)求一致，言之成理即可。編輯本段教學(xué)建議

　　一、本文的題材比較符合學(xué)生的心理，教學(xué)時，教師可以多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，幫助他們理解作品中蘊(yùn)含的豐富、細(xì)膩的情感，培養(yǎng)他們愛護(hù)生命、善待動物的觀念?！　《?、作者將自己對珍珠鳥的喜愛之情融注在對珍珠鳥的描寫之中，把人的性靈賦予無知的小鳥，這種寫法值得學(xué)生借鑒，可以要求學(xué)有余力的學(xué)生仿照這種方式寫一個狀物的片段。編輯本段作者簡介

　　馮驥才，當(dāng)代作家，1942年生于天津，原籍浙江慈溪市人。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)和球類活動。曾當(dāng)過專業(yè)籃球運(yùn)動員，從事過繪畫。1977年發(fā)表與李定興合寫的長篇?dú)v史小說《義和拳》。1979年以來發(fā)表了不少作品，表現(xiàn)出旺盛的創(chuàng)作力和突出的創(chuàng)作才能。主要作品有長篇?dú)v史小說《神燈》，中篇小說《鋪花的歧路》《??！》《三寸金蓮》?！　　墩渲轼B》賞析（崔承運(yùn)）　　一些著名作家，不僅用如椽巨筆描繪社會，反映人生，有時也一改須眉男子之風(fēng)，以細(xì)針密線繡出鐘靈毓秀的短章小品。馮驥才的《珍珠鳥》大抵屬于這類靈秀之作。它通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦?！　∽x著《珍珠鳥》，不由想起了古代一些詩人的詩篇。南朝江總對自家梁上的小燕愛如子女，曾以他芳艷之筆，細(xì)細(xì)勾畫出小燕的活潑之態(tài)：“二月春暉暉，雙燕理毛衣。銜花弄藿蘼拂葉隱芳菲?；蛟谔瞄g戲多從幕上飛……”（《燕燕***》）小燕銜泥弄草，拂葉啄花，出入廳堂，扯動簾帷，活像自家頑皮的兒童，人鳥之間多么和諧，多么信任！人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人的生活平添了多少情味！南宋詩人陸游有一首著名的《詠燕》詩，與江總詩有異曲同工之妙：“初見梁間牖戶新，銜泥已復(fù)哺雛頻。只愁去遠(yuǎn)歸來晚，不怕飛低打著人?！毙⊙嗄敲聪矏奂覉@、依戀巢穴，同主人的善意與親愛不無關(guān)系吧。與鳥兒建立起深厚情誼的莫過于唐代大詩人杜甫了：“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回。”（《三絕句》）詩人與鸕鶿初次相遇，便很快取得諒解與信任，進(jìn)而成為須臾不離的朋友。秦韜玉筆下的燕子，與主人不僅相互信賴，而且相互體貼：“不知大廈許棲無？頻已銜泥到座隅。曾與佳人并頭語，幾回拋卻繡工夫?！保ā堆嘧印罚┭嘧硬]征得主人的同意便銜泥筑巢了，因?yàn)樗宄赜浀?，昔年它與佳人在此并頭相偎，軟語呢喃，多少回惹得她目注神移，拋卻繡工，燕與人靈犀相通，融為一體?！　〈蠓舱嬲奈膶W(xué)家，大都熱愛世界，熱愛人生，熱愛大自然的山山水水、一草一石，乃至一花一木、一鳥一蟲。馮驥才對珍珠鳥的喜愛，與杜甫、陸游等大抵是一脈相通的?！墩渲轼B》雖是散文，但其盎然詩意并不亞于詩篇。那細(xì)膩的筆觸、綽約的文姿、委婉的風(fēng)格、清雅的格調(diào)，處處洋溢著濃郁的詩意，直若一首動人的抒情詩。且看作者對人鳥相親的一段描寫：“它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出‘嚓嚓’響。”接下來，見主人如此友善，便“索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，‘嗒嗒’啄著我顫動的筆尖……”最后“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了?！边@親昵之情，友愛的善意，來自作家崇高的情感和理想。作家的理想是什么？卒章顯其志，這就是篇末那句意義深邃的話：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！薄　∥恼螺p柔婉約，卻也波瀾跌宕。開篇說珍珠鳥是一種怕人的鳥，于是竹籠高懸，吊蘭遮掩，添水加食都不敢睜大眼睛驚動它們，結(jié)果，小鳥由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后簡直與人融為一體。其間暗呈跌宕之姿。篇首寫朋友送來一對珍珠鳥，自己倍加珍愛、精心照料，似乎是寫這一對，但是寥寥幾筆過后，一只小珍珠鳥誕生了，重彩濃墨便落到雛鳥身上，它的父母不過起了鋪墊作用。這小雛的無賴、天真遠(yuǎn)勝過它的父母，對它的描繪，筆觸益發(fā)輕盈活脫，這不僅使文章疏密有致、濃淡相宜，而且色彩斑斕，呈現(xiàn)跌宕變幻的景象，使人讀來興味益濃?！　。ㄟx自王彬、范希文主編《中國現(xiàn)代散文鑒賞文庫》，百花文藝出版社1996年版）編輯本段讀《珍珠鳥》隨筆

　　真好！馮驥才先生送給讀者的散文《珍珠鳥》，其情感濃郁，描繪細(xì)膩，樸素而有文采，恰似一顆滾圓的珍珠?！　∫婚_卷，向讀者走來的便是一位愛鳥有情、養(yǎng)鳥有道的“我”，他為一對珍珠鳥營造了具有大自然氣息的綠色環(huán)境，且細(xì)致入微地呵護(hù)著它們，雙鳥輕松自在地生活著。如果作者以此為起點(diǎn)，沿著這個情節(jié)走向?qū)懴氯?，該文仍不失生活情趣，但是沒有。作者筆鋒一轉(zhuǎn)，文章曲徑通幽。雛鳥誕生于“人間”（是“人”間，一點(diǎn)沒錯）。這只小鳥不像其父輩，它沒有面對陌生環(huán)境的惶恐，也沒有久居籠中的萎頓。雖然“大鳥”在籠中對它“再三呼喚”，小珍珠鳥還是盡情地在主人家里呼吸著自由的氣息，其形輕捷，其神歡快。作家以飽蘸感情的筆墨描繪了多么可愛的一只小生靈！特別是它與主人和諧而自然的關(guān)系尤感人至深。文章展露了這種關(guān)系的形成，它是極為有序的。對此作家細(xì)致入微地描述了小鳥從“離我較遠(yuǎn)”到“一點(diǎn)點(diǎn)挨近”，到“淘氣地陪伴我”，最后“居然落到我的肩上”的全過程。不如此則事不真；不如此，便不能展示人鳥關(guān)系的真諦。作者最后寫道：“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了”，“我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢”？這里鳥已不是鳥，它有了人的性靈，我們見到的不再是調(diào)皮的小鳥在玩耍，我們見到的是稚子偎依在父母幸福、溫馨的懷抱里?！　≡邙B的世界里，已沒有頑劣的彈弓和猙獰的槍口；在人的視野中也沒有了可供愉悅的小玩物。當(dāng)我們目睹小珍珠鳥伏眠于“我”的肩頭時，讀者的心靈進(jìn)入了一個美好的境界，人與鳥相依相賴，和諧自然。人與鳥像是一支動人樂曲中不停跳動的音符，像是一幅美好圖畫中閃光的色彩。這境界是和諧的極致?！　∽詈笞髡咭浴靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界”結(jié)束全文，可說是水到渠成。是信賴創(chuàng)造美好，是自由、寬容培育了信賴，這便是我們讀《珍珠鳥》后的結(jié)論。在我們今天重建“精神家園”之際，拜讀《珍珠鳥》不能不說是一個陶冶?！　∩⑽摹墩渲轼B》以雛兒降生為限，把全文分為兩部分。之前作者充分記述了以吊蘭垂蔓為裝飾的溫暖的鳥巢，描繪很細(xì)，為后文奠基，然相比之下，仍是寫意。之后作者以工筆擬人的筆觸寫了雛兒，寫了小鳥與“我”的情感交融，描繪微妙細(xì)膩，其聲在耳，其形在目，其情在心。你看雛兒那天真的神態(tài)，愉快的跳躍，……難道它不像一個可愛的孩子？“我”已經(jīng)對“小家伙”已是舐犢情深了。我們贊佩作者的觀察力，我們更悟到，有了熱愛之情，才有觀察之深；因?yàn)橛^察得深，則會更加摯愛。已走完99歲美麗人生的冰心老人早在她的《山中雜記》中寫著：“我愛自己，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親！”從《珍珠鳥》淌出的愛之泉流進(jìn)了讀者的心田。　　《珍珠鳥》著意描摹了生活，作家在所描寫的現(xiàn)實(shí)生活中又附麗了深刻的哲理，因此這篇生動雋永的散文便蘊(yùn)含了很強(qiáng)的寓意?！　⌒形闹链?，筆尖一動，流瀉下一點(diǎn)感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界的！