布魯姆教育目標(biāo)分類法有哪六個(gè)層次

2025-12-14

這六個(gè)層次是遞進(jìn)的。 布魯姆等人將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作三個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)又是由低到高分成若干層次。認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)包括知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六級(jí)水平。該教育方法指出，問題有簡單和復(fù)雜，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提問。 知識(shí)：能從長時(shí)記憶中找到和識(shí)別接受到的信息。 【舉例】能夠敘述能量守恒定律。 理解：把握知識(shí)材料意義的能力。可借助三種形式來表明： 一、轉(zhuǎn)換...

布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類是什么

2025-11-25

教育目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。 一、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo) 認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)是指認(rèn)知的結(jié)果，包括知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)等六級(jí)水平。 二、情感領(lǐng)域 情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，以克拉斯沃爾(KrathwohlDR)為首，于1964年提出，分為5個(gè)層次： 1、接受 2、反應(yīng) 3、形成價(jià)值觀念 4、組織價(jià)值觀念系統(tǒng) 5、價(jià)值體系個(gè)性化 三、動(dòng)作技能領(lǐng)域...